179 results on '"Dilling, Frederik"'
Search Results
2. Naturwissenschaftliche Erkenntniswege – Was können wir aus diesen über Begründungen im Mathematikunterricht lernen?
3. Die App Mathe-AR – Raumgeometrie mit Augmented Reality aktiv erleben
4. Bewertung von Unterrichtsmedien aus Schüler*innenperspektive – eine Fallstudie im Kontext von Geraden
5. Das MPC-Modell: Fachbezogene (digitale) Medienkompetenz von Mathematiklehrkräften- theoretische Grundlegung und empirische Implikationen
6. Describing the digital competencies of mathematics teachers: theoretical and empirical considerations on the importance of experience and reflection
7. Funktionen und Eigenschaften von Modellen und Modellieren im Mathematik- und Physikunterricht – eine Interviewstudie mit Lehrer*innen
8. Pre-Service Teachers' Reflections on Attitudes towards Teaching and Learning Mathematics with Online Platforms at School: A Case Study in the Context of a University Online Training
9. Beliefs-oriented subject-matter didactics
10. Mathematikhaltige Programmierumgebungen mit Scratch – Eine Fallstudie zu Problemlöseprozessen von Lehramtsstudierenden
11. Die App „Dreitafelprojektion VR“ – Potentiale der Virtual Reality-Technologie für den Mathematikunterricht
12. Empirische Settings und digitale Medien
13. Coding in the Context of 3D Printing
14. Introductory Remarks and Concept of the Book
15. 3D Printing in Mathematics Education—A Brief Introduction
16. Einleitung
17. Begründungen in einer formalistischen und empirischen Mathematik
18. Historical Relations of Mathematics and Physics—an Overview and Implications for Teaching
19. Konstruktivistische Lerntheorie
20. Mathematical Drawing Instruments and 3D Printing—(Re)designing and Using Pantographs and Integraphs in the Classroom
21. Das Forschungs- und Entwicklungsprojekt DigiMath4Edu – Digitale Transformation im Bildungsbereich am Beispiel des Mathematikunterrichts
22. Der Integraph – Begründung auf der Grundlage eines mathematischen Zeichengerätes
23. Auffassungen von Mathematik
24. Computer-Aided-Design durch Blockprogrammierung – Ein Lernsetting mit Potenzial zur Förderung und Vernetzung algorithmischen und räumlichen Denkens
25. Comparison: Functions in Mathematics and Physics Education
26. Begründungsprozesse im Kontext von (digitalen) Medien im Mathematikunterricht
27. Begründung auf der Grundlage einer Schulbuchabbildung
28. Mathematik Lernen in Virtuellen Realitäten – Eine Fallstudie zu Orthogonalprojektionen von Vektoren
29. Fazit
30. Die App Calcflow – Begründung auf der Grundlage einer Virtual-Reality-Umgebung zur Analytischen Geometrie
31. Comparison: Light Rays and the Intercept Theorem in Mathematics and Physics Education
32. Das Applet Integrator – Begründung auf der Grundlage von Dynamischer Geometrie-Software
33. 3D-Printing in Calculus Education—Concrete Ideas for the Hands-On Learning of Derivatives and Integrals
34. Begründung auf der Grundlage der 3D-Druck-Technologie
35. Comparison: Vectors in Mathematics and Physics Education
36. Physische Arbeitsmittel durch Augmented Reality erweitern – Eine Fallstudie zu dreidimensionalen Koordinatenmodellen
37. Pre-service Teachers’ Reflections on Attitudes Towards Teaching and Learning Mathematics with Online Platforms at School: A Case Study in the Context of a University Online Training
38. Technology-rich assessment in mathematics
39. Digitale Sprachassistenzsysteme im Mathematikunterricht – Wie Alexa, Google Assistant und Co. das Lernen bereichern können
40. Relevant Content for a Scientific Collaboration in Mathematics and Physics Education Research -- A Comparative Content Analysis of Handbooks and Conference Proceedings in Germany and Vietnam
41. Authentische Problemlöseprozesse durch digitale Werkzeuge initiieren – eine Fallstudie zur 3D-Druck-Technologie
42. Empirisch-gegenständlicher Mathematikunterricht im Kontext digitaler Medien und Werkzeuge
43. Ein mathematisches Zeichengerät (nach)entwickeln – eine Fallstudie zum Pantographen
44. Development of Knowledge in Mathematics and Physics Education
45. „Die Würfel auf dem Tablet waren aber anders“ – Zur Kontextgebundenheit des Wissens bei Stationenarbeiten mit Digitalen Medien
46. Der Einsatz der 3D-Druck-Technologie im Mathematikunterricht der Grundschule
47. Fazit
48. Begründung auf der Grundlage einer Schulbuchabbildung
49. Die App Calcflow – Begründung auf der Grundlage einer Virtual-Reality-Umgebung zur Analytischen Geometrie
50. Begründung auf der Grundlage der 3D-Druck-Technologie
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